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隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)農(nóng)民工問(wèn)題的日益關(guān)注,農(nóng)民工落戶、農(nóng)民工就業(yè)、農(nóng)民工住房、農(nóng)民工子女義務(wù)教育等關(guān)系農(nóng)民工切身利益的諸多問(wèn)題,正在不斷得到改善。近幾年,沈陽(yáng)市也在提高農(nóng)民工待遇上做了大量的工作,讓農(nóng)民工切實(shí)享受到了幫扶和溫暖。今年9月,沈陽(yáng)又立法保障農(nóng)民工子女享受義務(wù)教育“同城待遇”。 然而,記者在近日的調(diào)查采訪中發(fā)現(xiàn),沈陽(yáng)農(nóng)民工子女的心理健康問(wèn)題,存在很多隱憂,仍需社會(huì)各方的幫助解決。
據(jù)調(diào)查,目前沈陽(yáng)市有農(nóng)民工138.5萬(wàn)人,跟隨父母在沈陽(yáng)生活的農(nóng)民工子女約有5萬(wàn)人,他們的年齡多在7歲至15歲之間,除完成作業(yè),基本沒(méi)有什么課外活動(dòng)。
與大多數(shù)城里孩子假期時(shí)間被各種學(xué)習(xí)班、補(bǔ)課班大量占用相比,這些農(nóng)民工子女幾乎沒(méi)有參加補(bǔ)課或各種學(xué)習(xí)班,而適合他們的一些科普參觀活動(dòng)、文化圖書閱覽和各種知識(shí)講座等,他們也幾乎沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
記者與有關(guān)人士日前對(duì)和平區(qū)等市內(nèi)5區(qū)及遼中的200名農(nóng)民工子女(包括父母在外地打工的留守兒童60名,隨父母在沈陽(yáng)打工的140名)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明,農(nóng)民工子女的心理健康教育令人堪憂。農(nóng)民工子女存在自卑、內(nèi)向、敏感、和父母溝通有困難等心理問(wèn)題。
留守兒童,你的心理話對(duì)誰(shuí)說(shuō)?
10月中旬,遼寧省青少年研究會(huì)副秘書長(zhǎng)周永梅、王穎,國(guó)家二級(jí)心理師馮一茗、馮狄到遼中15中學(xué),對(duì)60名父母在外地務(wù)工的留守兒童進(jìn)行深入調(diào)查。調(diào)查分為面談和問(wèn)卷調(diào)查兩種形式。
“在和他們交談的過(guò)程中,他們存在掩飾內(nèi)心敏感現(xiàn)象,一方面他們內(nèi)心中隱藏著自卑感,一方面他們又非??释c人溝通,渴望被關(guān)注。”
遼寧省青少年研究會(huì)副秘書長(zhǎng),長(zhǎng)期從事青少年心理健康教育的心理專家周永梅,在接受記者采訪時(shí)說(shuō)。
四位參與調(diào)查的心理老師, 每人面談15個(gè)學(xué)生,面談半小時(shí)。調(diào)查問(wèn)卷包括:“你有心里話對(duì)誰(shuí)說(shuō)?”“你認(rèn)為自己的童年幸福嗎?”“你和父母每月在一起的時(shí)間有多久?”
面談和問(wèn)卷調(diào)查的匯總結(jié)果是,60名留守兒童中50%有“自卑、內(nèi)向、自尊心強(qiáng)、敏感、渴望被關(guān)注”等心理問(wèn)題。同時(shí),引起心理專家關(guān)注的是“這些農(nóng)民工子女的家庭教育方式問(wèn)題。”
“這些留守兒童盡管家庭并不富裕,但是他們的生活質(zhì)量并不差,吃、穿、住、行與城市孩子差不多。但是,由于這些孩子的家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工生活,沒(méi)有多少時(shí)間陪伴孩子。出于愧疚心理,這些家長(zhǎng)對(duì)孩子的物質(zhì)需求是盡量滿足的,甚至有的家長(zhǎng)會(huì)過(guò)于溺愛(ài)孩子。”
“由于父母在外地打工,他們多半是和爺爺奶奶或姥姥姥爺在一起生活。在家里學(xué)習(xí)期間缺少父母的陪伴,孩子注意力不夠集中,學(xué)習(xí)效果不好,容易拖拉。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都在中等偏下。”
周永梅說(shuō):“我最擔(dān)心的是,由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式和方法懵懂不明,他們又沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子。那么這些孩子的未來(lái)出路又會(huì)如何?”
沈陽(yáng)師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師、教授劉萍表示:“每年寒暑假,大多數(shù)農(nóng)民工子女無(wú)人照看,這不僅使他們的安全缺乏保障,社會(huì)活動(dòng)參與度低,使他們對(duì)社會(huì)的了解及社會(huì)交往能力也受到影響,不利于其心理健康成長(zhǎng)。”
來(lái)源:中國(guó)新聞網(wǎng)